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¿Cuáles son las etapas del desarrollo en el dibujo técnico infantil? Las principales etapas en el desarrollo infantil se describen en este artículo:
-Esquema, representación simbólica y contenido emocional.
Siga leyendo para descubrir las diferentes etapas del dibujo técnico infantil. Puede sorprenderse de las diferencias.
Este artículo proporciona una visión general de todas las etapas del desarrollo infantil en el dibujo técnico. ¡Siga leyendo para aprender sobre cada uno de ellos!
Dibujos para niños
Los dibujos para niños son autoexpresiones de la imaginación de un niño. A través del arte, un adulto puede enseñarle al niño que la toma de riesgos, la experimentación y el significado son partes integrales de la creación de arte.
Aquí hay algunas formas de alentar a los niños a explorar el proceso creativo. Un niño interesado en el tema de su dibujo puede comenzar señalando el tema.
Un adulto también puede comentar sobre los dibujos de Childs haciendo preguntas.
Además de ser divertido, el dibujo ayuda a los niños a desarrollar la coordinación ocular. Esta habilidad es importante para la lectura, los deportes e incluso en la vida.
También desarrolla una percepción visual infantil, que puede ayudarlos a encontrar objetos ocultos y recordar objetos similares.
Curiosamente, los niños tienden a prestar atención por períodos más largos cuando están interesados en una actividad.
También tienden a estar más enfocados cuando no están distraídos por juguetes o televisión.
La siguiente etapa del dibujo técnico para niños se llama la era de la pandilla. Los niños en este rango de edad tienden a copiar objetos, que se parecen entre sí y a menudo se basan en sus actividades diarias.
A menudo crean una línea base o horizonte para la imagen, y los objetos en el dibujo parecen superponerse entre sí.
Los niños interesados en progresar a través de estas etapas generalmente necesitan instrucción.
Sin embargo, es posible crear una obra maestra que no solo sea hermosa, sino también funcional.
Los niños comienzan a hacer bocetos de alrededor de dos años. El proceso se divide en tres etapas, la primera de las cuales es la etapa de garabatos.
Comienza tan pronto como el niño puede sostener un crayón gordo y puede ver dónde se coloca el crayón en su puño.
Esta etapa se caracteriza por un estilo de atención, con algunos niños centrados más en garabatos que en el dibujo real.
Etapas de desarrollo
Hay varias etapas de desarrollo del dibujo técnico infantil. La primera etapa se llama Prescemática, y esto sucede alrededor de los cuatro años.
Este es el momento en que un niño comienza a dibujar cosas como caras, manos y dedos de los pies, a veces con grandes sonrisas.
Si bien estos dibujos no son necesariamente malos, no son indicativos de la capacidad de un niño para dibujar.
Esto puede simplemente significar que otras cosas son más importantes para ellos que estos detalles.
Los niños generalmente comienzan a dibujar la cabeza también, ya que los ven como muy importantes y tienden a querer dibujarlos de tal manera.
La primera etapa del dibujo técnico infantil se llama garabatos. El niño deja marcas moviendo los brazos de manera rítmica.
Pueden usar sus brazos para hacer movimientos circulares, bucles y remolinos. A medida que el niño continúa dibujando, las marcas se vuelven más pequeñas y más deliberadas, e incluso imitan las firmas de los adultos.
Finalmente, esta etapa es seguida por dibujo controlado y puede dar lugar a hermosos dibujos.
La siguiente etapa del dibujo técnico infantil se llama pseudo-naturalista. El niño aprende a reconocer lo más destacado y las sombras, y desarrolla una perspectiva lineal.
El arte de esta etapa a menudo es muy similar a una radiografía, en la que el niño extrae un objeto desde su parte superior y de los lados.
Esta etapa a menudo es muy egoísta, y un niño puede enfatizar demasiado las características sexuales para impresionar a un espectador.
La tercera y última etapa del dibujo técnico infantil implica la comprensión del niño de la perspectiva y las relaciones espaciales.
El niño comienza a expresar la realidad con más detalle, incorporando objetos superpuestos y la línea del horizonte.
Él o ella también comienza a comparar su trabajo y desarrolla la capacidad de criticar su trabajo.
Además de estas etapas, él o ella se vuelve más independiente de un adulto y más interesado en la conformidad.
Representación simbólica
La etapa inicial del dibujo técnico infantil consiste en el desarrollo de símbolos e ideas básicas. Esta etapa se caracteriza por una gama limitada de colores y a menudo refleja la conciencia del niño de arriba y abajo.
El niño comenzará a representar objetos en diferentes tamaños utilizando símbolos simples y primitivos.
El uso de múltiples bases permitirá al niño expresar ideas más complejas. Los siguientes son algunos ejemplos de símbolos simples pero efectivos que los niños usarán en esta etapa del dibujo técnico.
Representación esquemática: las representaciones asquemáticas son patrones de comportamiento repetible o pensamiento que proporcionan el marco para otros procesos mentales.
La representación simbólica en la primera infancia a menudo consiste en figuras que tienen las partes del cuerpo requeridas.
Los brazos y las piernas se llenan en lugar de permanecer como un palo. A medida que los niños se desarrollen, comenzarán a reconocer las funciones de las partes del cuerpo e intentarán imitar estas funciones dibujándolas.
Sus dibujos también pueden reflejar sus propios procesos de pensamiento e incorporar los atributos de representaciones conceptuales más complejas.
Además de estudiar la forma y el contenido de los dibujos de los niños, los investigadores también deben examinar la toma e interpretaciones verbales de los niños.ç
El objetivo de tal análisis es identificar en qué está pensando el niño, así como en qué quiere dibujar.
De esta manera, pueden desarrollar un sistema sistemático de símbolos y aprender a interpretarlos. Y el proceso será más agradable si el niño está involucrado en el estudio.
El desarrollo del dibujo técnico infantil a menudo se caracteriza por la producción de imágenes no realistas.
Este desarrollo difiere entre las culturas. En algunas sociedades, los niños pueden tener ricas experiencias relacionadas con la artesanía y las oportunidades inventivas limitadas.
Por lo tanto, es crucial evitar colocar al niño en una etapa específica de desarrollo. Para ayudar a los niños a desarrollar sus habilidades de dibujo técnico, los educadores deben proporcionar oportunidades de dibujo regulares y brindarles el apoyo que necesitan.
Contenido emocional
La investigación ha demostrado que el dibujo técnico infantil estimula las emociones de los niños más pequeños más que los niños mayores.
investigación tiene como objetivo identificar el contenido emocional del proceso a través de métodos cualitativos.
Además, también busca determinar el entorno del niño. También busca comprender cómo las emociones influyen en el desarrollo infantil.
Los resultados de la investigación son importantes para enseñar a los niños pequeños sobre la importancia de las artes en el desarrollo de sus mentes.
Aquí hay algunos consejos para enseñar a los niños sobre las emociones y el papel del arte en el desarrollo de sus cerebros.
Habilidades de pensamiento
En esta etapa, los niños comienzan a desarrollar una conciencia del espacio y los objetos. Los dibujos están relacionados espacialmente y los colores de los objetos reflejan la luz natural.
Las formas y las líneas son fácilmente definibles y la exageración a menudo se usa para mostrar sentimientos fuertes.
Una técnica se llama plegar en el que un objeto aparece al revés o perpendicular a su línea base. Este fenómeno también se conoce como fenómeno de rayos X.
Muchos académicos advierten contra la sobre estimación de las habilidades de los niños pequeños, afirmando que las similitudes entre sus dibujos y las obras de artistas abstractos famosos son simplemente accidentes afortunados.
Por lo tanto, la mejor manera de abordar el dibujo con niños es alentar su creatividad y construir una base para el futuro dibujo.
En este artículo, discutiremos los conceptos básicos de dibujo técnico infantil, basado en un estudio de caso de un niño de 5 años.
La estructura del dibujo es muy similar a la del lenguaje, donde las tres modalidades utilizan referencias icónicas, simbólicas e indexadas.
La fluidez del dibujo refleja la capacidad del niño para conceptualizar los objetos que significan y transmitirlo a través del dibujo.
Lo mismo es cierto para escribir. Un niño que puede expresar los significados de un objeto a través del dibujo ha dominado el proceso de escribir una oración.
Pero si esta habilidad no se desarrolla, es probable que luche en un arte futuro.
IMITAR: La capacidad de copiar dibujos de otras personas es uno de los mecanismos clave que impulsa la adquisición de esta habilidad.
La imitación es un proceso fundamental de aprendizaje, y Piaget lo reconoció como un proceso crucial en el desarrollo del sistema de dibujo.
Los dibujos imitados son beneficiosos para el aprendizaje porque están motivados por la observación y el modelado.
Sin embargo, es importante tener en cuenta que la imitación no es un sustituto de la instrucción de arte explícita.
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